多途径培养孩子阅读能力
国内首档“阅读真人秀”节目《我的一本课外书》第三季在央视开播，让很多学生家长和青少年观众重新又对阅读产生了浓厚兴趣，此举在数字时代确实很有意义。
现在，孩子可以通过各种渠道阅读，例如网络。不过，我们碰到问题是，网络似乎天生就“欺老爱小”，孩子上网对几乎所有的新东西一学就会。这样一来，很容易使孩子沉溺进去，家长对孩子沉溺网络都非常揪心。
那么，怎样培养和提升孩子们的读书力?先看看国外是怎么做得吧。美国曾推出《不让一个孩子掉队》的法律，其中面向学前教育的“阅读优先”项目，要求每个州必须制定一套综合阅读计划，保证孩子在三年级时掌握阅读能力。同时，这部法律还对帮助低收入家庭的孩子阅读作出规定，故而无论乘飞机、坐地铁，还是从公园长椅旁走过，都能看到许多青少年捧着书或电子阅读设备，沉浸在文字的海洋。日本不仅制定了《儿童读书活动推进法》、设立了“国民读书年”，而且图书馆、电子书市场面向少年儿童的服务也是异彩纷呈，甚至连游戏机也可以成为读书工具。俄罗斯更是别出心裁地将普希金、契科夫等用文学大师做成少年儿童喜闻乐见广告，并把经典书目制成录像短片、音乐电视短片，在电视台、电台播放，引导孩子们提升读书力。由此，俄罗斯也获得了“最爱阅读的国家”的美誉。
读书从娃娃抓起，让读书的好习惯代代相传，这也是实现伟大中国梦的重要基础。因此建议，在培养孩子阅读兴趣方面，我们不妨借鉴国外的一些成功做法，让孩子读书少一些功利 ……此处隐藏1783个字……、版面的要求去阅读的规则。
同时，家长们还应该培养孩子阅读的策略。学习阅读方法和培养阅读策略可从以下3方面入手：
1、多次重复阅读同一内容，帮助幼儿理解所读的故事内容，指导孩子有效地理解故事。在达到一定的熟练之前，幼儿也喜欢说自己熟知的一些情节，认识书中的一些文字和图画故事。
2、帮助幼儿分析、比较、判断、质疑自己感兴趣的内容，对前后内容的变化进行分析比较，找出异同点，学习分辨好与坏、善与恶、美与丑等，加深对阅读内容的理解。要求幼儿复述故事内容。可以原文复述，也可以用自己的语言复述，后者能培养幼儿的综合能力、概括能力，促进其抽象思维能力的发展。
3、保证充裕的阅读时间。孩子的阅读经验是最好给他充裕的时间，同时避免讨论时间不能太长，以免遗忘，又丧失讨论此书的热情。
最后，家长们要尽早发现孩子的阅读困难，及时给予帮助。一般来说，出现了阅读困难，幼儿的阅读也就难以正常地进行下去，阅读习惯也难以养成。幼儿出现阅读困难有以下3种情况：
1、无法了解或使用书面语言的规则。
2、无法获得并使用理解策略来解读书面语言的含义。
3、阅读缺乏流畅性。
杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。高尔基说“书是人类进步的阶梯”。由此可见，古今中外的文人墨客、专家学者，都有一个相同的爱好——读书。一本好书足以影响一个人的一生，而培养孩子良好的阅读习惯将使其受益终身。读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。从小培养孩子阅读的习惯尤为重要。只有孩子通过自己读书获取知识，才能够使他的知识永不枯竭。问渠哪得清如许?为有源头活水来。
