一 了解文本内容
家长与孩子一起学习和阅读,可以更好的与孩子沟通交流,提高孩子的阅读兴趣和预习质量。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇科学童话,通过描写小蝌蚪找妈妈的过程,介绍了小蝌蚪长成青蛙的发育过程,以及生活习性的变化。
故事妙趣横生,小蝌蚪先认错了妈妈,后来又找到了妈妈,自己也变成了青蛙。
独立,自主,勇于探索,遇到困难不放弃,是故事中小蝌蚪展现的精神内核。
这也正是孩子们在生活和学习中需要具备的品格。
家长可以引导孩子认真体会,向小蝌蚪学习。
二 基础知识点
1 生字
课文共十个生字,相较于一年级下册,难度提高了。
家长指导孩子预习时,可以从字的拼读和结构,如何占田字格,组词,造句等几个方面来进行。
2 词语理解:
碧绿:青绿色
夏天来了,大树在阳光下舒展着碧绿的叶子。
尾巴:鸟兽虫鱼等动物的身体末端突出的部分,主要作用是辅助运动,保持身体平衡。
小花狗摇了摇尾巴,冲着小主人撒娇。
快活:高兴,快乐。
春天来了,小鸟在森林里快活地歌唱。
连忙:急忙,赶忙。
上课铃声响了,同学们连忙走进教室。
3读一读,用蓝色的词说一说。(仿写练习)
披着碧绿的衣裳。
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
甩着长长的尾巴
披着厚厚的外套 鼓着圆圆的肚子
露着自信的笑容 甩着长长的辫子
4
游来游去(ABAC)仿写
走来走去 跑来跑去 飞来飞去 甩来甩去
5 一字四词
6 多音字
三 文本理解
家长可以用互动的方式,用一系列小问题来引导孩子认真阅读,同步思考,以达到有效阅读,深刻理解文本的目的。
这个方法可以用于课文预习,也可以是复习阶段,也可以用在平时的课外阅读中。
注意:以下小问题的答案仅为参考和引导方向,孩子只要根据自己的理解,用自己的话说出来即可。
1 题目
读了课文题目《小蝌蚪找妈妈》,引导孩子思考两个问题。
小蝌蚪的妈妈去了哪里?
小蝌蚪最后找到妈妈了吗?
2 段落解析
第一段
a
鼓励孩子说一说小蝌蚪的特征。
特征:大大的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴。
b
通过几个小问题引导孩子认真阅读
问题1:小蝌蚪们在水里怎么样呢?
答案:它们在水里快活地游来游去。
问题2:它们这么快活,为什么还要去找妈妈呢?
答案在下一段里呢,引导孩子阅读的兴趣。
第二段:
问题1:这一段里小青蛙发生了什么变化?
答案:长出了两条后腿。
问题2:回答阅读第一段时的引导问题:小蝌蚪为什么要去找妈妈?
答案:看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,它们也想起了自己的妈妈。
问题3:说一说此刻小蝌蚪的心情吧,把自己带入小蝌蚪的角色。
答案:小蝌蚪思念妈妈,羡慕小鲤鱼可以和妈妈一起。
第三段:
问题1:小蝌蚪又发生变化啦。
答案:长出了两条前腿。
问题2小蝌蚪为什么会把乌龟错认成妈妈呢?
答案:小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话,只知道妈妈的特征是:四条腿,宽嘴巴。而乌龟也有四条腿和宽嘴巴。
问题3
这次乌龟对小蝌蚪说了什么呢?
答案:它说了青蛙的另一个特征:头顶上有两只大眼睛。
问题4比较“迎上去”和“追上去”的不同。
答案:
迎上去:正面主动上前叫“迎”
追上去:相同方向的才是“追”
第四段:
问题1:你能用自己的话说说青蛙妈妈的特征吗?
答案:孩子用自己的话,结合自己理解描述就可以。
问题2
鲤鱼和乌龟描述的青蛙妈妈是什么样子的?
答案:四条腿,宽嘴巴,头顶一对大眼睛。
问题3
小蝌蚪们看到的青蛙妈妈是什么样子的?
答案:披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。
问题4
对比一下,是不是一样?
答案:孩子用自己的话说一说即可。
第五六段
恭喜小蝌蚪,终于找到妈妈了。
问题1:找到妈妈以后,他们是怎么过去的?
答案:游过去。
问题2:
这次不是“迎”也不是“追”,是“游”过去?为什么呢?
答 案:
问题3:小蝌蚪找到妈妈以后又发生了什么 变化?
答案:尾巴不见了。
四 归纳总结:
1
小蝌蚪找妈妈的 过程中都发生了哪些变化?
2
读了课文,有什么感悟?
五 拓展阅读
对文本进行拓展阅读,可以激发孩子的学习兴趣,扩大知识面。
知识是一个渐进积累的过程,为什么有的孩子见多识广?
对文本进行知识拓展就是其中一个很重要的途径。
它可以和文本内容相得益章,又可以增广见闻。
1 科学拓展
2 国学拓展