这两天，心里憋着一股火。不知该不该“泄火”。
已经连续两天了。我的课堂上，发现了学生吃东西。
那个女生，无视我，嘴吧唧吧唧地响。我瞪着她，她居然没察觉，依然沉浸在她的美食当中。
我看着她若无旁人地吃东西，上课的情绪很受影响，很想上前说她一句：“嘿，你课堂吃东西的样子很没教养。”
但我不能当堂斥责她，要留点面子给她，不能随便伤学生的自尊。
那个女生长得漂亮，但看着她那咀嚼的样子，那刻觉得她很丑。
她不懂得尊重课堂，不尊重老师，也不懂尊重同学。这是没教养。没教养的样子很丑！
想起自己大学时一次课堂经历，让我谨记自我约束是一种教养的体现。
那一天上午，是西方文学课，主讲老师是位严肃的老师。她第一节课就已经给我们立好她的课堂规则，就是上课时手机必须是关了或调静音或调振动。
但是我没有听从老师的。不是我要跟老师作对，而是我的手机是从来不会在上午十点前有任何电话的，所以我既不关机也不调振动。
没想到我的好学生形象在那天早上塌了。课上了二十分钟后，我手机好听的铃声响了起来。
那刻，全班静寂，老师停下讲课盯着我。坐在第一排的我被老师盯得心里发毛，恨不得找个洞钻进去。
我按过响铃好一会后，老师才接着上课。那个让我“好形象尽毁”的罪魁祸首是中国移动客服。那刻，我想骂他。
我是一位好姑娘，心地善良，性格良好，但那一刻， ……此处隐藏922个字……口吐痰；慎独是在没人看见的情况下也不随手扔垃圾；慎独是在没人没车的情况下，依然遵守交通规则，等待绿灯亮起再过马路。
具有“慎独”这一高贵教养的学生就更少了。
正因为少，所以当我遇上那些具有良好品格，小细节显露出教养的学生，就仿佛有如春风般沁人心脾了。
考试时，监考几十个学生。给学生发条形码、答题卡时，大部分学生是安然接受的。但这时总会听到有那么几个学生会柔声地说：“谢谢！”
虽然他们不说“谢谢”，一点问题也没有，也没人觉得有什么不妥，因为这是监考老师该做的工作。
可当我听到这一声“谢谢”时，我不由自主露出笑脸，也回应他们一个充满温暖的笑脸。
一句“谢谢”，会让老师从心里由衷地为这个学生点赞。一句“谢谢”已拉开了这些学生与那些学生的距离了。这是一种深入骨子里的教养了。
这教养与成绩高低无关，与接受多少教育关系不大，与家庭地位也无多大关系，这应是家教问题，家风问题。
一个人的教养来自家庭教育，来自父母。
要使孩子成为一个有教养的人，父母也必须得有教养，身正才能为范。
要不，作为父母在各种公共场合，如开会，大讲堂等大声讲话，又没有自觉把手机调静音或振动的状态，电话、短信声音时时响起，这种不尊重他人、没教养的表现会直接影响孩子。
自己做不到尊重他人，又怎能要求孩子也尊重他人呢！
教养是一种内在具有君子仁心与外化善行相结合的品格。我们既需要内在道德品质的美好与完善，也需要外在行为举止的礼貌与得体。
两者统一，才有助于我们和他人建立良好的人际交往关系。
内圣外王，是教养的终极目标。从目前学生的表现来看，任重而道远！
